算数の成績を最短で底上げする「復習と整理」完全ガイド｜授業後30分からの逆転メソッド

2025年10月4日算数

「授業は聞けているのに、テストになると点が伸びない…」。

その原因の多くは復習のやり方と学習内容の整理不足にあります。算数は「分かる」だけでは得点化できません。わかる→できる→速く正確にできるまでを、短いサイクルで回す仕組みづくりが肝心です。

この記事では、塾テキストと併用しながら、授業直後の30分から1週間の管理、ノートやファイルの具体的な整理法、親のサポートまでを解説します。

---

復習の土台を作る：授業直後〜1週間の「黄金サイクル」

授業直後30分：その日の「未消化」をゼロにする

帰宅後すぐ、授業ノートと塾テキストの該当ページを横に並べます。先生の板書で強調された「条件」「線分図・表」「落とし穴」を自分の言葉で1〜3行に要約。そのうえで当日扱ったA問題を3問だけ「再現」してください。再現＝何も見ず同じ手順で解くこと。ここで詰まる項目が、その日の「未消化」です。

24時間以内：問題の「薄い理解」を「厚い理解」に

翌日、理解が不十分だった問題について、時間計測つきで再挑戦。かかった時間・間違えた理由・次の一手を必ずメモに残します。ポイントは解けなかった理由を名詞で記録すること（例：式設計、比の置換、図の分割）。「遅いのはなぜ？」が言語化できると、以後の練習が「数打てば当たる」から「弱点直撃」に変わります。

72時間後：三段跳び

同単元で設問の型だけが少し違う問題を追加します（塾の小テキやプリントでOK）。「条件の整理→図・表化→式設計→検算」の4フェーズを声出しで確認しながら解くと、思考の抜けが見えます。ここで検算のルーティン化（逆算・代入・概算）は必須。検算ができる＝理解が構造化されている証拠です。

1週間単位：同単元の「束ね直し」

週末に同単元のミス3種をひと目で見渡せる1ページ「今週のつまずきマップ」を作成します。。同じミスの再現率が50％→20％→5％と下がれば、単元が仕上がっています。落ちないミスは直し方が抽象的（例：「気をつける」）になっていないか見直しましょう。

---

点を伸ばす「整理術」：ノート・復習のコツ

単元マップ：公式の「使いどころ」を結び直す

公式や手筋は、いつ使うかまでセットで覚えると強い。ページの左に「状況」（例：和差・売買・濃度／長方形分割／相似比→面積比）、右に「使用ツール」（線分図・比・面積図・補助線）を矢印で連結。「状況→ツール」の矢印が描ける子は本番で迷いません。

復習ノート

成績を上げるための、中学受験算数の解き直し・復習ノートの作り方については、以前、以下の記事にまとめました。

---

テスト前後の運用：点に変える最後のひと押し

前日：新規はやらない、「既知の型」だけを指慣らし

授業ノートや復習ノートを使いながら、過去に×が多かった問題や、溶けたけど時間がかかった問題だけを再現。前日は自信を積み上げる日です。

当日朝：検算の順序だけ再確認

逆算→代入→概算のどれを、どの順で回すかを声出し。指の動き（指差し）を伴うと、焦りが減ります。

テスト後60分：「直しの在庫」をゼロに

その日のうちにエラーログ（ミスの理由・次の一手）を書き、3日後の再現予約までセット。「問題は資産」の感覚を持てる子は、伸びが速いです。

---

よくある失敗と対策：ここを外すと伸びません

失敗1：ノートが「先生の板書の写経」になっている

対策：「自分の日本語」で1〜3行の要約。さらに「使いどころ」の一言（例：「比が3段出るとき」）を太字で。

失敗2：ミスの原因が「計算ミス」で終わっている

対策：計算ミスの原因の原因まで掘る（例：「式設計の誤り」「単位変換の抜け」）。原因を名詞化して記録。

失敗3：復習が「とりあえず量」になっている

対策：×の設問だけを3回転。「やった感」ではなく「縮んだか」で管理。

---

まとめ：復習は「設計」で決まる。設計は「見える化」で回る

算数の復習は、授業直後30分→24時間→72時間→1週間のサイクルで「未消化」を潰し、ノートとファイルの標準化で「いつでも見渡せる状態」を作ることが核心です。

復習ノートの具体的な書式やページ構成は、同サイトの「成績を上げる！中学受験 算数の解き直し・復習ノートの作り方」で実例を見ながら、今日から実装してみてください。学びは「記録」から「設計資産」へと変わり、点数はあとから必ずついてきます。

Twitterで娘への日々の小さなサポートを紹介し始めました。
Follow @zeropapa_jukenTweets by zeropapa_juken