中学受験の志望校はいつ決める？学年別の整理と進め方

2026年2月20日学校選び

中学受験の準備をしていると、ある時期から必ず出てくるのが「志望校って、いつ決めるのが正解なんだろう」という悩みです。早く決めたほうが迷いが減って勉強に集中できそう。でも早く決めすぎると、子どもの成長や成績の変化に合わなくなって、結局また迷う……。この行ったり来たりが、けっこうしんどいんですよね。

うちも、上の子のときは「早めに決めたい派」と「まだ決めきれない派」が家の中に同居していて、説明会や文化祭に行くたびに気持ちが揺れました。下の子は下の子で、まだこれから成績も好みも変わる時期で、親のほうが先回りして不安を抱えがちだなと感じています。

私がいろいろ調べたり、周りの家庭の話を聞いたりする中で腑に落ちたのは、志望校は「いつ決めるか」ではなく、「いつ何を決めるか」が大事ということでした。低学年の決断と、小6の決断は、同じ「決める」でも中身が違います。だから「今、決めきれない自分は遅いのでは」と責めなくていいし、逆に「もう決めたから大丈夫」と油断もしないほうがいい。そんな整理を、保護者目線でまとめます。

「決める」が1回だと思うと苦しくなる

低学年〜小4前半は「方向性」を決めれば十分なことが多い

まず気持ちを楽にしてくれる考え方として、志望校は最初から1校に絞る必要はないと思っています。特に低学年〜小4前半は、子どもの伸び方が読めません。学力面だけでなく、「人前で発表するのが好き」「コツコツ型」「競争が刺激になる」「環境が変わると不安が強い」みたいな性格の輪郭も、まだ発展途上です。

この時期に決めるのは、学校名というより「方向性」です。たとえば、女子校か共学か、通学時間は片道何分くらいまでなら毎日続けられそうか、部活や行事の雰囲気はどんなタイプが合いそうか。ここがぼんやりしていると、情報を見ても全部良く見えてしまい、逆に疲れます。

「方向性が決まる＝視野が狭まる」ではなく、「集める情報の軸ができる」くらいに捉えると、焦りが減る気がします。小4前半までは、学校名の確定よりも、親子が同じ地図を見られている状態を目標にすると進めやすいです。

小4後半〜小5は「候補を育てる」時期になりやすい

小4後半から小5にかけては、塾の勉強量も増え、模試の結果も蓄積してきます。ここで一気に「この学校に行きたい」と熱が入る子もいますし、逆に「学校の話はよく分からない」と距離がある子もいます。どちらが良い悪いではなく、その子のペースがあるんだと思います。

この時期は、第一志望を「仮置き」してもいいけれど、私は「仮の第一志望＋複数の候補」という形が現実的だと感じます。仮の第一志望があると、日々の学習の目的が言語化しやすい。一方で、候補を複数持っておくと、成績の波や気持ちの変化があっても「全部やり直し」になりません。

また、小5は説明会や文化祭の参加が増えがちですが、行くたびに気持ちが揺れるのは自然です。むしろ揺れているうちに「譲れない条件」と「好み」を分けていく作業が、あとで効いてくると思っています。

小6は「受験校を決める」時期だが、決め方には段階がある

小6になれば当然、受験校は決めなければいけません。ただ、ここでも「ある日突然、最終決定する」というより、段階があると考えると混乱が減ります。たとえば、夏前までに大枠の候補群を固める、夏〜秋で現実ラインを調整する、秋以降は併願を具体化して「勝ち筋」を作る、という感じです。

小6の後半は、模試や過去問の結果で心が揺れやすい時期です。だからこそ、早めに「何をもって合格可能性を判断するか」「どこまでチャレンジを許容するか」を家族で言葉にしておくと、直前期の会話が荒れにくいと感じます。決断のスピードより、決断の基準を先に作るイメージです。

「早く決める」メリットと「早く決めすぎる」リスクはセットで考える

早めに志望校が決まると、確かに良いことも多いです。目標があると、勉強が「点数のため」から「行きたい学校のため」に変わりやすい。説明会のパンフレットを見返したり、学校の取り組みを話題にしたりして、学習と生活がつながる感じも出ます。

ただ一方で、早く決めすぎると、成績が追いつかないときに無理をしやすいのも事実です。特に小4〜小5で好成績が出ると、「このままいけるはず」と期待が膨らみます。でも、学年が上がるほど内容は難しくなり、量も増えます。「今の成績」と「この先の負荷」は別物だと意識しておかないと、親子で消耗しやすいと思います。

いつ決めるか迷うときの「決める順番」

最初に決めたいのは「通学と生活が回るか」

学校選びというと、偏差値や進学実績が先に出がちですが、家庭目線で最初に確認したいのは「通学と生活が回るか」です。これはきれいごとではなく、受験学年の現実に直結します。片道の通学時間、乗り換えのストレス、朝の起床時間、帰宅後の宿題・復習の時間。ここが無理だと、どんなに魅力的な学校でも続けるのが苦しくなります。

さらに、家族の生活スタイルによって「無理のライン」は変わります。共働きで夕方以降が慌ただしい家庭、下の子がまだ小さい家庭、祖父母のサポートがある家庭など、それぞれ事情が違いますよね。だから、ネットのおすすめを真似するより、「うちが毎日続けられる条件」を先に言語化するほうが、後悔が減ると感じます。

次に「校風と学び方の相性」を見にいく

通学や生活が現実的なら、次は校風や学び方の相性です。これは数字で測りにくいので、説明会や文化祭、公開授業のような「現場」で感じる部分が大きいと思います。生徒さんの表情、先生の話し方、掲示物の雰囲気、校舎の空気感。パンフレットでは伝わりにくいところに、子どもが意外と反応したりします。

ただ、1回の見学で「運命の学校！」となることもあれば、その日の体調や混雑で印象が左右されることもあります。だから私は、見学の感想はすぐに結論にしないほうが安全だと思っています。「良かった点」「引っかかった点」をメモして、別の学校も見た上で比較する。そうすると、好みの問題と、現実的な条件の問題が分かれてきます。

偏差値は「今」ではなく「動き方」を見る

「この学校は偏差値が高いから無理」「今の偏差値ならこの学校が妥当」――こういう考え方は、分かりやすい反面、危うさもあります。小4〜小5は特に、得意・不得意の影響で上下に振れやすいですし、模試の種類によっても結果は変わります。

私が意識したいと思っているのは、偏差値そのものより、動き方です。たとえば、算数が波の原因なら、単元や文章題のタイプで落ちているのか。国語が伸びないなら、語彙なのか記述なのか。ここが見えると「志望校のために何を積むか」が現実的になります。偏差値は「学校を選ぶ道具」というより、「学習の癖を見つける材料」と捉えると、振り回されにくいです。

「第一志望だけ」ではなく「受験校の設計」を考える

いつ志望校を決めるかの悩みは、実は「第一志望」をどうするかだけではなく、「受験校をどう組むか」の悩みとセットだと思います。第一志望が決まっても、併願がふわっとしていると、秋以降に一気に焦りが出ます。

受験校の設計では、チャレンジ・適正・安全のバランスをどう置くかがポイントになります。ただ、家庭によって「安全」の意味が違うんですよね。絶対に合格を確保したいのか、通学や校風を優先した上で安全に寄せたいのか。ここは正解がなく、家族の価値観が出ます。だからこそ、早めに話し合っておくと、直前期の衝突が減る気がします。

塾・家庭教師・通信教育の使い分けを整理したいときは、次の記事も参考になります。志望校の話と同じで、「いつ何を決めるか」を分けると、選択がラクになります。

小学生の家庭教師のメリット・デメリットは？塾・通信教育と比べた失敗しない判断ポイント
https://chugakujuken-zero-ouen.pal-fp.com/parent-role/kateikyoshi-shogakusei-merit-demerit/

学年別：志望校を固めていく現実的な流れ

小4：見学の準備と「比較できる軸」を作る

小4は、情報収集のスタートとしてちょうど良い時期だと感じます。まだ勉強が最高潮ではない家庭も多く、土日に動きやすい。一方で、ここで「学校名を決める」まで進めようとすると、材料が足りなくて苦しくなりがちです。

小4でやっておきたいのは、学校を見に行くこと自体よりも、見に行ったあとに比較できる軸を作ることです。たとえば、通学の負担、校風、学習の進め方、部活・行事、設備、子どもが感じたこと。「家族のチェックリスト」を育てるイメージです。ここがあると、小5の見学がぐっとラクになります。

そしてもうひとつ、低学年〜小4での先取りについて。算数や漢字を少し先に進めておくと、小4以降の負荷が軽くなる面はあります。ただ、先取りで模試の点が取りやすい時期は、過信しやすいのも事実です。点数が良いほど「もう大丈夫」と思いがちですが、学年が上がると要求される思考力が変わります。先取りは「余裕を作る」ためで、「油断する材料」ではないと、意識しておきたいです。

小5：候補の絞り込みと「目標の現実化」を同時に進める

小5は、学校を見れば見るほど迷う時期でもあります。周りの家庭も本気になり、情報量が一気に増えます。だからこそ、候補を絞る基準を「偏差値」だけにしないほうが、精神的に安定しやすいと感じます。

小5でやりたいのは、仮の第一志望を置きつつ、第二・第三の候補も同時に「育てる」ことです。第一志望が高めなら、適正〜安全の候補を丁寧に作る。第一志望が適正なら、チャレンジ枠を少し持っておく。こうしておくと、模試で一喜一憂しても、土台が崩れにくいです。

また、この時期は「親の希望」と「子どもの希望」のすり合わせが本格化します。うちは上の子のとき、家族の希望が早めに寄っていた分、学校に足を運びながら「本人の納得」を作る作業が大切でした。決定の速さより、納得の厚みが合否以前に効く場面はあると思います。

小6前半：候補群を固定し、迷いの「出どころ」を減らす

小6前半は、学習面では新出単元や演習が増え、家庭も慌ただしくなります。この時期に志望校が白紙に近いと、気持ちのエネルギーが削られます。だから、遅くとも小6の夏前には「受験する可能性が高い学校のグループ」を固めておくと安心です。

ポイントは、第一志望だけを決めるのではなく、候補群を決めること。候補群が決まると、過去問に触れる時期が来ても「この学校はやる価値があるか」が判断しやすくなります。逆に候補群がないまま過去問に入ると、点数の良し悪しで学校選びが揺れてしまいがちです。

この時期に起きやすいのが、「志望校が高すぎるかも」という不安です。ここは、志望校を下げるかどうかの前に、「どこが足を引っ張っているか」を具体化するほうが先だと思います。算数のどの分野か、国語のどの設問か。原因が分かると、やるべきことが見え、志望校の話も現実に戻ります。

小6後半：併願と日程を具体化し「家族の合意」を作る

小6後半は、受験校の設計がいよいよ具体になります。ここで意識したいのは、「合格可能性」だけでなく「受け方」を含めて考えることです。連日の受験で体力がもつか、移動が現実的か、午前午後の組み合わせはどうか。ここを甘く見ると、直前期にバタついて、学習に集中しにくくなります。

また、併願の最終調整は、親の不安が強く出やすいところです。安全校を増やしたくなる気持ちも分かります。でも増やせば増やすほど、過去問の管理や移動の負担も増えます。だから、学校数の増減は「安心」と「負担」の両方を天秤にかけたいです。最終的に大切なのは、家族が同じ前提で受験期を迎えられること。ここが揃うと、結果がどう出ても納得しやすいと感じます。

学校選びそのものの軸をもう一段整理したい場合は、こちらの記事も役に立つと思います。志望校を「いつ」決めるかの前に、どう決めるかの基準があると迷いが減ります。

中学受験志望校の選び方が合否を左右する！親子で後悔しない学校選びの基準5選
https://chugakujuken-zero-ouen.pal-fp.com/school/gakkouerabi-kijun/

早く決めたい気持ちが強いときのチェックポイント

目標が高いほど「学習量が現実的か」を先に点検する

第一志望が早く決まる家庭は、目標がはっきりしている分、学習が加速しやすいと思います。ただ、目標が高いときほど、学習量が現実的かどうかを点検したほうがいいです。子どもが頑張れることと、毎週それが続くことは別だからです。

たとえば、平日の勉強時間を増やすなら、睡眠や食事の乱れが出ていないか。塾の復習が追いつかないのに先取り教材を増やしていないか。親が不安でタスクを増やしてしまっていないか。目標の高さより、継続の仕組みが先に必要だと感じます。

「子どもの希望」と「親の希望」がズレたまま進まない

志望校の話は、子どもが受け身になりやすいです。親が調べ、親が申し込み、親が連れて行く。だからこそ、気づくと「親の受験」になってしまうことがあります。うちも、上の子のときは親の希望が強く、本人の言葉を拾う努力が必要でした。

ズレの解消で大事なのは、説得よりも翻訳だと思います。親の希望には理由があるし、子どもの好みも感覚として大事。どちらが正しいではなく、なぜそう感じるのかを言葉にしていく。「譲れない条件」と「できれば叶えたい希望」を分けるだけでも、揉め方が変わります。

見学やイベントは「回数」より「振り返りの質」

説明会や文化祭は、行けば行くほど良いというものでもないと感じます。回数が増えるほど、土日の疲れも溜まり、勉強のリズムも崩れやすい。だから、回数より振り返りの質を意識したいです。

おすすめは、帰り道に「良かった点を3つ」「引っかかった点を1つ」だけ話すこと。あれもこれも言語化しようとすると、子どもも疲れます。短く整理する習慣があると、比較がしやすくなり、結果的に決断も早くなります。情報は集めるより、整理した瞬間に価値が出ると感じます。

迷いが強いときは「決めない項目」を明確にする

「いつ決めるか」の不安が強いとき、実は決めるべきでないことまで決めようとしている場合があります。たとえば小4の段階で「受験校を3校に確定」みたいなことをやろうとすると、材料不足で苦しくなります。

そんなときは、あえて「今は決めないこと」を明確にするのが効きます。学校名の確定はしない、ただし通学圏だけは決める。第一志望は仮置きにする、ただし見学の優先順位は決める。決めない勇気は、先延ばしではなく設計だと思っています。

まとめ

志望校を「いつ決めるか」で悩むのは、真剣に向き合っている証拠だと思います。ただ、苦しくなるのは「志望校は一度で決め切るもの」と思ってしまうからかもしれません。低学年〜小4は方向性づくり、小5は候補の絞り込み、小6は受験校の設計と確定。学年ごとに「決める中身」が違うと捉えると、今やるべきことが見えやすくなります。

早く決めるメリットは確かにありますが、早く決めすぎるリスクもセットです。目標が高いほど、学習量が現実的か、生活が回るか、家族の合意が取れているかを点検したいです。そして、模試の偏差値は学校選びの答えというより、学習の癖を見つける材料として使う。そう考えると、一喜一憂が少し減ります。

最後に、志望校選びは「正解探し」ではなく「納得の作り方」だと感じています。仮の第一志望を置きながら候補を育て、必要なら見直す余白も残す。決断の速さより、決断の基準。今日からは、次に何を決めて、何を保留にするか――その順番を整えるところから始めてみてください。

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